Kohti uutta opetussuunnitelmaa. Tarkastelussa päätöksentekoon osallistaminen

Tietueen suppeat tiedot
dc.contributor.authorKarlsson-Pasto, Mariann
dc.contributor.facultyfi=Markkinoinnin ja viestinnän yksikkö|en=School of Marketing and Communication|
dc.contributor.organizationVaasan yliopisto
dc.date.accessioned2018-10-17
dc.date.accessioned2019-09-25T17:35:51Z
dc.date.accessioned2025-06-25T17:30:37Z
dc.date.available2018-11-22
dc.date.available2019-09-25T17:35:51Z
dc.date.issued2018
dc.description.abstractTutkimuksen tavoitteena oli selvittää, miten Opetushallituksen osallistavat käytänteet vaikuttavat perusopetuksen valtakunnan tason opetussuunnitelman oppimiskäsitystä koskevaan tekstiin. Tutkimuksessa tarkastellaan, millä tavoin Opetushallitus osallisti eri tahoja vuosien 2012−2014 aikana toteutettuun opetussuunnitelmauudistukseen sekä miten osallistuminen näyttäytyy tekstin valmistelussa ja lopullisessa oppimiskäsitystekstissä. Tutkimusaineisto koostuu opetussuunnitelmauudistukseen liittyvistä teksteistä, joita edustavat Opetushallituksen lehdistötiedote, osallistamispyynnöt ja vastaanotetut palautteet sekä Opetushallituksen asiantuntijayhteistyössä rakentamat tekstit. Tekstiaineiston analyysimenetelmänä käytetään Faircloughin näkemyksiin perustuvaa kriittistä diskurssianalyysia, jonka mukaan viestintätilanteesta on erotettavissa teksti, diskurssikäytäntö ja sosiokulttuurinen käytäntö. Huomio kohdentuu tekstin tuottamiseen ja sen tulkitsemiseen sekä tekstien väliseen vuorovaikutukseen. Tutkimuksessa ilmeni, että Opetushallituksen toteuttaman perustetekstin valmisteluun osallistaminen oli monivaiheista ja useita tahoja koskevaa. Tältä osin uudistamisprosessi on lainvalmistelun kaltainen. Toisaalta osallistettavien tahojen erilainen status tuli näkyviin jo tekstin valmisteluun kutsuttaessa. Oppimiskäsitystekstiin osallistuminen on tahosta riippuen joko suoraa tai välillistä. Valmiissa asiakirjatekstissä asiantuntijuus on vahvasti läsnä. Muiden tekstin valmisteluun osallistuneiden ääni ei sen sijaan ole siitä yhtä selvästi erotettavissa. Tutkimus kertoo opetussuunnitelmauudistuksen toimeenpanon tavasta sekä institutionaalisen asiakirjatekstin rakentamisen reunaehdoista. Teksti tuotetaan ennen kaikkea asiantuntijakontekstissa. Asiakirjan sisältöön vaikuttavat lopulta vahvimmin asiantuntijoiden näkemykset. Uudistukseen osallistamisen tehtävänä on ollut, että osallistuvat tahot ovat tulleet kuulluiksi. Osallistaminen lisää tietoutta uudistamisen sisällöstä sekä sitouttaa muutokseen ja vähentää muutosvastarintaa.
dc.description.notificationfi=Opinnäytetyö kokotekstinä PDF-muodossa.|en=Thesis fulltext in PDF format.|sv=Lärdomsprov tillgängligt som fulltext i PDF-format|
dc.format.bitstreamtrue
dc.format.extent100
dc.identifier.olddbid9908
dc.identifier.oldhandle10024/9280
dc.identifier.urihttps://osuva.uwasa.fi/handle/11111/11477
dc.language.isofin
dc.rightsCC BY-NC-ND 4.0
dc.source.identifierhttps://osuva.uwasa.fi/handle/10024/9280
dc.subjectosallistaminen päätöksentekoon
dc.subjectopetussuunnitelmauudistus
dc.subjectOpetushallitus
dc.subjectviranomaistoiminta
dc.subjectinstituutio
dc.subjectsuunniteltu muutos
dc.subjectkriittinen diskurssianalyysi
dc.subject.degreeprogrammefi=Viestinnän monialainen maisteriohjelma|en=Multidisciplinary Master's Programme in Communication|
dc.subject.specializationfi=Organisaatioiden viestintä|en=Communication in organizations|
dc.titleKohti uutta opetussuunnitelmaa. Tarkastelussa päätöksentekoon osallistaminen
dc.type.ontasotfi=Pro gradu - tutkielma |en=Master's thesis|sv=Pro gradu -avhandling|

Tiedostot

Näytetään 1 - 1 / 1
Name:
osuva_8364.pdf
Size:
1.32 MB
Format:
Adobe Portable Document Format
Lataa

Kokoelmat

Pro gradu -tutkielmat ja diplomityöt