Lisätty todellisuus oppimisen tukena : Arttu-sovelluksen käyttäjien kokemuksia lisätyn todellisuuden hyödyllisyydestä

Abstract

Tieto- ja viestintätekniikan kehittyminen on muuttanut oppimisen ja opetuksen luonnetta sekä tuonut uusia pedagogisia käytäntöjä ja erilaisia oppimisympäristön mahdollisuuksia. Perinteisten opetus- ja oppimisvälineiden rinnalle on tullut erilaisia opetusteknologioita. Yksi opetukseen mukaan otetuista mobiiliteknologioista on lisätty todellisuus, joka on tämän tutkimuksen keskiössä.

Tämän pro gradu -tutkimuksen tavoitteena on selvittää, kokevatko opiskelijat lisätyn todellisuuden olevan hyödyllinen teknologia oppimisen tukena. Aineisto kerätään haastattelemalla Arttu-sovelluksen käyttäjiä K12-oppijaryhmästä harkinnanvaraisen otannan keinoin. Harkinnanvaraisen otannan ansiosta tutkimukseen saatiin osallistumaan myös henkilöita, joilla oli todettu lukemisen ja kirjoittamisen erityisvaikeus. Näin tutkimukseen saatiin näkökulma myös lisätyn todellisuuden käytöstä avustavana teknologiana.

Haastattelut toteutetaan puolistrukturoidulla teemahaastattelulla, jossa haastattelu etenee etukäteen valittujen teemojen johdolla. Aineiston analyysi painottuu lisätyn todellisuuden hyödyllisyyttä tutkivaan lukuun. Tutkimusta ohjaa laadullinen tutkimusote, jota syvennetään osittain vertailevalla tutkimusotteella. Aineiston analyysi on toteutettu laadullisen sisällönanalyysin keinoin induktiivisella analyysillä, jonka avulla aineistosta on muodostettu yhdistäviä teemoja. Analyysi lähtee liikkeelle lisätyn todellisuuden havaitsemisesta, jonka jälkeen perehdytään lisätyn todellisuuden tuomiin hyötyihin oppimisympäristössä. Tämän jälkeen perehdytään tarkemmin vielä lisätyn todellisuuden tuomiin hyötyihin oppimisessa, jossa oppimisen arviointia peilataan Bloomin taksonomian kautta.

Aineistosta nousi esiin yhteensä viisi teemaa, joiden alle edelleen sijoittui alateemoja. Teemat lisätyn todellisuuden vaikutus motivaatioon, lisätyn todellisuuden vaikutus suoriutumiseen ja lisätty todellisuus avustavana teknologiana vastasivat lisätyn todellisuuden hyötyihin oppimisympäristössä. Teemat lisätty todellisuus oppimisprosessin tukena ja lisätty todellisuus hahmottamisen tukena vastasivat taas lisätyn todellisuuden tuomiin hyötyihin opiskelijan oppimisprosessiin. Näiden teemojen alla löytyi alateemoja, jotka vahvistivat teemojen olemassaoloa.

Tutkimuksen tulokset osoittivat, että opiskelijat, jotka käyttivät Arttu-sovellusta, kokivat sen tukevan opiskelua. Tätä vahvistaa se, että ainakin osa lisätyn todellisuuden toiminnoista toimi avustavan teknologian tavoin. Lisäksi opiskelijat kokivat lisätyn todellisuuden tuovan oppikirjoihin sellaisia toimintoja, jotka tukivat heidän kognitiivisia oppimisprosessajaan.