Esiintymisjännitys lukiolaisilla. Tarkastelussa lukio-opiskelijoiden kokemukset ja oppimateriaali

Tässä työssä on tutkittu, missä määrin lukioikäisille tarjottava esiintymisjännitykseen liittyvä oppimateriaali vastaa opiskelijoiden tarpeita. Tutkimuskysymykset ovat, miten lukioikäiset opiskelijat kokevat esiintymisjännityksen ja kuinka esiintymisjännitystä käsitellään lukion äidinkielen puheviestintäkurssin oppimateriaaleissa. Tutkimuksessa on ollut mukana 58 opiskelijaa. Opiskelijoiden mielipiteitä on mitattu monivalintakysymyksillä ja avokysymyksillä. Monivalintavastauksia on analysoitu määrällisesti ja avokysymyksiä laadullisesti. Oppimateriaalitarkastelussa mukana olleita kahta oppikirjaa on tutkittu laadullisesti teorialähtöisen sisällönanalyysin avulla. Molemmista aineistoista on tutkittu esiintymisjännityksen ilmenemismuotoja, syitä ja hallintakeinoja. Jokainen tutkimuksessa mukana ollut opiskelija kokee esiintymisjännitystä. Esiintymisjännityksen kokeminen on yleistä ja merkittävä osa opiskelijoista kokee verrattain paljon jännitystä. Opiskelijat tunnistavat itsestään hyvin esiintymisjännityksen fysiologiset ilmenemismuodot, kuten punastumisen, vapinan ja hikoilun. Esiintymisjännityksen affektiivisten ilmenemismuotojen tunnistaminen rajautuu puolestaan pitkälti epämukavien tuntemuksien ja ahdistuksen kokemiseen. Behavioraaliset ilmenemismuodot korostuvat etenkin esiintymisen sujumattomuuden suhteen. Opiskelijoiden esiintymisjännityksen taustalla vaikuttavat usein behavioraaliset syyt kuten vähäinen esiintymiskokemus. Myös esiintymisjännyksen kognitiiviset ja affektiiviset syyt ilmenevät aineistosta, kuten ahdistavat tunteet, kuulijareaktioiden ennakointi ja oman suoriutumisen epäröinti. Opiskelijat näkevät esiintymisjännityksen eri hallintakeinot käyttökelpoisina ja toimivina. Oppikirjoissa esiintymisjännitystä käsitellään hyvin monipuolisesti, kokonaisvaltaisesti ja tutkimustulosten mukaisesti niin jännityksen ilmenemisen, syiden kuin hallintakeinojenkin osalta. Käytössä olevat oppimateriaalit vastaavat varsin hyvin opiskelijoiden esiintymisjännitykseen liittyviin tarpeisiin. Opiskelijat toivovat edelleen lisätietoa esiintymisjännityksestä sekä aiheen monipuolisempaa käsittelyä oppitunneilla. Huomattavaa on että, merkittävän paljon esiintymisjännitystä potevat oppilaat ilmoittivat jäävänsä asian kanssa yksin.