”Diginatiivinakin on välillä vaikea tunnistaa, onko sisältö ihmisen vai tekoälyn tuottamaa” : Tarkastelussa korkeakouluopiskelijoiden itsearvioitu tekoälylukutaito sosiaalisen median sisältöjä kohdatessa

Abstract

Nykyajan sosiaalisen median alustat tarjoavat jatkuvasti valtavan määrän eri muodoissa olevaa informaatiota. Se, että meidän pitää tarkistaa mitä näemme tai luemme ei ole uutta, mutta tekoälyjärjestelmien kehityksen ja niiden käytön yleistymisen myötä siitä on tullut entistä ajankohtaisempaa. Synteettisen median lisääntyminen sosiaalisen median alustoilla on lisännyt tarvetta korostaa myös yksilön valmiuksia kohdata sitä. 2020-luvun ”tekoälyboomi” ja erityisesti generatiivisten tekoälyjärjestelmien kehitys on luonut tarpeen uudenlaiselle osaamiselle, jota kutsutaan tekoälylukutaidoksi.

Tämän tutkielman tavoitteena on tarkastella korkeakouluopiskelijoiden itsearvioitua tekoälylukutaitoa erityisesti sosiaalisen median kontekstissa. Tutkielmassa tekoälylukutaito käsitetään moniulotteisena osaamisena, joka sisältää tekoälyn ymmärtämisen, sen käytön ja sillä tuotetun sisällön arvioimisen sekä sen eettisen tarkastelun. Sosiaalinen media toimii tutkimuksessa havainnollistavana kontekstina, sillä tekoälysisällöt leviävät erityisesti sen alustoilla. Tutkimuksen teoriaosuudessa perehdytään tekoälyn ja generatiivisen tekoälyn käsitteisiin, sosiaalisen median alustatalouteen sekä tekoälylukutaidon käsitteeseen medialukutaidon jatkumona.

Tutkimusaineisto kerättiin kyselytutkimuksella, joka suunnattiin Vaasan yliopiston perustutkinto-opiskelijoille. Kyselyyn vastasi 59 henkilöä ja se sisälsi monivalintoja, Likert-asteikon väittämiä sekä avoimia kysymyksiä. Laadullisia vastauksia analysoidaan teorialähtöisen sisällönanalyysin keinoin, jossa vastauksista etsitään merkityksiä valmiiksi hahmotellun kategorisoinnin avulla. Kategoriat eli yläluokat, joihin vastauksia suhteutetaan perustuvat aiemman tekoälylukutaidon tutkimuksen pohjalta mukailtuihin osa-alueisiin: tekoälyn ymmärtäminen, tekoälyn soveltaminen, tekoälyn arvioiminen ja tekoälyn etiikka.

Analyysin tulokset muodostavat monipuolisen katsauksen korkeakouluopiskelijoiden tekoälylukutaitoon, jossa korostuu vahva koettu osaaminen ja ymmärtäminen tekoälyjärjestelmiä kohtaan, aktiivinen ja säännöllinen tekoälyjärjestelmien hyödyntäminen sekä monipuolinen eettinen pohdinta tekoälyä sekä sillä tuotettuja sisältöjä kohtaan. Tulokset osoittavat myös, että synteettisen median lisääntyminen sosiaalisen median alustoilla on lisännyt kriittisyyttä kaikkia, myös ihmisen tuottamia sisältöjä kohtaan. Tutkielma osoittaa, että korkeakouluopiskelijat arvioivat tekoälylukutaitonsa melko vahvaksi, mutta se vaatii jatkuvaa oman oppimisen ja osaamisen ylläpitämistä. Tutkielma korostaa yksilön kriittistä osaamista nykyajan mediaympäristössä, jossa ihmisen ja tekoälyn tuottaman sisällön rajat ovat yhä vaikeammin tunnistettavissa.